探索無限未知的可能--記2009屆機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)畢業(yè)生盧永旺
盧永旺，2009屆機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)畢業(yè)生。畢業(yè)后加入中航工業(yè)哈飛公司。榮獲中航工業(yè)某武裝直升機定型設(shè)計三等功；中航工業(yè)哈飛2011年度青年創(chuàng)新創(chuàng)效能手榮譽稱號；哈爾濱第六屆“名師帶高徒”活動模范名師榮譽稱號；哈飛2017年崗位能手；哈飛2018年度公司級技能標(biāo)兵。
上大學(xué)前，只知道我的專業(yè)叫機械，并不知道具體指什么？經(jīng)過大學(xué)四年的學(xué)習(xí)和工作至今的鍛煉，我現(xiàn)在認識到我學(xué)的是非常熱門而且有未來發(fā)展的專業(yè)。機械專業(yè)作為與國計民生息息相關(guān)的“萬金油”專業(yè)，是國家發(fā)展建設(shè)各個領(lǐng)域都不可或缺的，我為我的專業(yè)感到驕傲和自豪。
學(xué)院為培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、專業(yè)技能強、適應(yīng)社會快的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，堅持標(biāo)準(zhǔn)高、起點高、質(zhì)量優(yōu)、特色新的教學(xué)理念，針對社會需求，開設(shè)社會急需專業(yè)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，走產(chǎn)教融合、校企合作之路，注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，充分挖掘?qū)W生的潛能。同時，在培養(yǎng)過程中呈現(xiàn)出“1244”專業(yè)課教學(xué)模式，強調(diào)“一條實踐主線”，注重“師資和專業(yè)課程建設(shè)”，形成“任務(wù)/項目引領(lǐng)教學(xué)、OMO實施、結(jié)果驅(qū)動、學(xué)用一體”模式和打造“機電融合、創(chuàng)新思維與常態(tài)教學(xué)融合、職業(yè)技能競賽與常態(tài)教學(xué)融合、思政教育與專業(yè)課教學(xué)融合”突出培養(yǎng)學(xué)生的“一專多能”。
學(xué)生進行虛擬仿真實驗
這樣的育人模式，首先突出對我們的工程意識和工程能力的培養(yǎng)，使我們在解決機械設(shè)計與分析、制造與工藝、運維與管理等復(fù)雜工程問題方面具有較強的能力。比如職業(yè)技能競賽與常態(tài)的教學(xué)的融合，老師們改進教學(xué)方法，突出以我們?yōu)橹黧w，讓我們在“學(xué)中賽、賽中學(xué)”。如此這樣不僅增強了我們學(xué)習(xí)的參與性和主動性，還可以激發(fā)我們的創(chuàng)新思維。其次，我們專業(yè)的實驗室和實訓(xùn)中心結(jié)合機械專業(yè)課程的特點，提檔升級原有的實驗室的設(shè)備，給我們提供了一個真實的、完整的工程實踐場景，涵蓋了零部件的設(shè)計、加工制作到運營管理的全過程。我們在實習(xí)的整個過程中，不僅可以接觸到最先進的加工設(shè)備和儀器，還可以學(xué)到最先進的生產(chǎn)、加工技術(shù)和經(jīng)驗。最后，通過職業(yè)技能競賽、創(chuàng)業(yè)大賽和生產(chǎn)實習(xí)多層次的、循序遞進的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，使我們獲得了職場體驗，實踐創(chuàng)新能力提高的同時，強化了崗位技能和綜合職業(yè)能力，實現(xiàn)了與行業(yè)、企業(yè)需求的應(yīng)用型人才無縫對接。
學(xué)院與華中數(shù)控共建IEM智能制造綜合實驗室
入學(xué)劍橋的感受，就是覺得比你優(yōu)秀的人比你還努力。也讓我明白術(shù)業(yè)有專攻，讓我虛心的去請教去學(xué)習(xí)。更讓我明白了學(xué)習(xí)的重要性。在大學(xué)期間最難忘的，也是最有成就感的事情，就是獲得了國家勵志獎學(xué)金，這不僅證明了自己在學(xué)業(yè)水平上的能力，也代表了學(xué)校對學(xué)生的認可。
劍橋的老師們不斷探索、創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)我們自主學(xué)習(xí)，深化“探討辯論”，強調(diào)“實際應(yīng)用”。在整個的教學(xué)活動中，不僅體現(xiàn)了以“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，還突出了老師們教學(xué)運用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段來培養(yǎng)學(xué)生探索問題、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。同時，教師由教學(xué)主導(dǎo)者的地位逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者和促進者。通過師生互動、生生互動、學(xué)生的自身實踐，培養(yǎng)學(xué)生對知識、技能的自主學(xué)習(xí)與探索，提升學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和獲取新知識的能力。我認識的劍橋同學(xué)都是很有趣的人，除了在他的專業(yè)領(lǐng)域很努力學(xué)習(xí)，其他方面也有一技之長，興趣愛好也很廣泛。比方說有的同學(xué)會跳街舞，會彈琴，會劃單板等等。在劍橋有許多社團，運動，娛樂，學(xué)術(shù)方面的，在這里，你一定可以找到適合你的社團活動和一群志同道合的小伙伴們，只有你想不到的，沒有你找不到的。
學(xué)院與數(shù)科職教科技有限公司共建新能源汽車實驗室
隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，會有很多領(lǐng)域是我們未曾接觸過的，希望在新的技術(shù)領(lǐng)域能有新的突破、新的創(chuàng)新，希望自己研制的專利能為國家發(fā)展建設(shè)貢獻力量。希望創(chuàng)業(yè)環(huán)境和經(jīng)濟市場能夠越來越好，希望自己的專業(yè)知識能夠有更長足的進步，再研制出更多新型實用專利。
劍橋絕不是終點，而是起點，我感謝劍橋?qū)ξ业呐囵B(yǎng)，讓我一直對這個世界充滿好奇，對知識充滿渴望，去探索無限未知的可能。希望學(xué)弟學(xué)妹們，能夠珍惜學(xué)校學(xué)習(xí)時光，認真積累專業(yè)知識、扎實鍛煉職業(yè)能力，養(yǎng)成爭先創(chuàng)優(yōu)的意識，不斷提高對自己的要求，才能在畢業(yè)后更自信的成長，為自己圓夢、為家庭爭光、為學(xué)校揚名。
